从确立“进步就是成功”的办学理念至今，我校在进步之路上已走过了青涩的“摸石”期，目前正努力探寻着将“进步教育”向纵深推进的有力支点和有效途径。 

　　孔子当年的礼乐教育是以六艺为主的，即礼、乐、射、御、书、数。教育发展到今天，礼教绝不仅限于文明礼仪的素养教育，也不仅仅是盲目沿袭传统，修身立德、懂得尊重、团结友善、学会秩序、遵守规范、诚实守信、勤俭自强、精于学业等，都是礼仪教育的内容。 

　　为了让“礼教”不沦为空洞的说教和复古的作秀，使其与学生个体各方面的进步发展接轨，我们潜心让进步教育与“礼”携手，做了一些实践尝试： 

　　以经典激活“礼”的DNA。我们通过读经诵典渗透礼教，激活“礼”的DNA。学校根据不同年级的特点，本着循序渐进的原则，作了系统的设计：七年级增读《论语》和《礼记》；八九年级增读《诗经》。在诵读过程中，学校要求老师恪守“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的宗旨，引导学生多读。在读中悟礼，在悟中守礼，在守中传礼。 

　　学校还成立了“礼学讲师团”，编发了八礼四字诀：仪表之礼、仪式之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、餐饮之礼。每学期安排国学老师分批次给学生集中上主题礼教课，学生报名听课率较高，学习兴趣较浓。还有些学生把适合在家里诵读的篇目带回家，邀请家长参与。 

　　通过专家讲座、进步论坛、主题培训等方式，要求教师遵守教师礼仪，与学生平等对话；注重仪表，彬彬有礼；举止得体，言行有度……2016年春节学期，我们从要求教师不带早点进校为起点，通过组织学生评选“我最喜爱的老师”和“致老师的一封信”等活动让教师知礼、懂礼、明礼、守礼、扬礼、传礼，从而引导学生知书达礼，促进校园文明进步。 

　　以活动激发“礼能”。学校在各类“进步之星”评比中提高了“礼仪之星”的占比率。在这些评比出来的礼仪之星中，学校尊重学生的自我选择，成立了升国旗礼仪队、集会活动礼仪队、日常礼仪监督组，让他们在日常学习生活中做懂礼、守礼、护礼的典范。 

　　学校还以“青春仪式”为载体，将“五四”青年节入团仪式改为“青春仪式”，让学生既意识到入团的光荣神圣，也意识到青春成长的责任和使命，促进学生礼仪成长。 

　　以“礼遇”激励进步。每月由德育处牵头对学生进行综合评价，在全校范围内开展“进步之星”评选活动，挖掘各类进步典型。迄今为止，学校评选出的各类进步之星已达500余人次。 

　　此外，我们还在今年以“青春之礼”命名的“五四”青年节活动中，让各类进步学生在艺术节的舞台上一展才艺，并邀请学生家长参加。现有共计267人次的进步学生，在舞台上接受来自父母、老师、同学祝贺进步的掌声。 

　　我们在实践进步教育的道路上有过磕磕绊绊，也曾遇到过来自家长、老师、学生的一些阻力，但我们也惊喜地发现，大部分学生还是在逐步改变：打架斗殴的少了，互相谦让的多了；损坏公物的少了，爱护花草的多了；言行粗鲁的少了，举止文明的多了。 

　　据校内各类调查数据显示，大约70%的学生行为举止向更好的方向转变，半数家长认为孩子更懂事、更孝顺了，大部分的学生成绩有较大进步。 

　　这一系列的教育实践让我们更深刻认识到，德育工作任重道远。我们仍会不忘初心，坚守教育的责任与良心，坚持德育与智育并重，把学校办得更有特色、更有品位、更有质量！ 

（作者：向建军)